Články

Osové blokády nemusí být jen problém, který je potřeba rychle odstranit. Často jde o ochranný mechanismus těla, které si vytváří stabilitu tam, kde ji aktuálně nemá. V článku vysvětlujeme, kdy má smysl blokádu řešit přímo a proč je důležitá následná práce s pohybovým systémem.

Neuro-vývojová stimulace vychází z poznání, že kvalita učení a chování souvisí i s posturální stabilitou, senzorickým zpracováním a dozráváním základních pohybových vzorců. Článek shrnuje vědecké souvislosti mezi přetrvávajícími primárními reflexy, psychomotorickým vývojem, senzorickou integrací a školními obtížemi.

Nadané děti sice často disponují nadprůměrnými schopnostmi a vysokou inteligencí, ale to neznamená, že u nich nepřetrvávají primární reflexy

Neuro-vývojová stimulace jako klíčový nástroj v práci speciálních pedagogů Jak časté jsou přetrvávající primární reflexy u dětí a co může speciální pedagog udělat pro jejich včasné odhalení a nápravu? Výzkum mezi 345 dětmi i zkušenosti z praxe ukazují, že Neuro-vývojová stimulace má v práci s dětmi s poruchami učení a chování své nezastupitelné místo.

Primární reflexy hrají klíčovou roli nejen v motorickém vývoji, ale i ve vývoji řeči. Co se stane, když přetrvávají? A jak s nimi mohou logopedi i pedagogové pracovat?

Primární reflexy zásadně ovlivňují schopnost dítěte učit se, soustředit i zapojit do kolektivu. Pokud nejsou včas inhibovány, mohou přetrvávat i ve školním věku a stát za potížemi s držením těla, psaním, čtením i chováním. Článek přináší hlubší vhled do vlivu TLR, ATŠR a Moro reflexu a ukazuje, jak může Neuro-vývojová stimulace pomoci v rámci prevence i inkluze.