Objevte sílu neuro-vývojové terapie! Primární reflexy a spu jsou klíčem k lepšímu učení a chování. Zjistěte více na Cortex Academy. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Přetrvávající primární reflexy - opomíjený faktor problémů učení a chování Každé miminko reaguje na podněty vrozenými primárními reflexy. Tyto reflexy způsobují automatické, stereotypní pohyby, které pomáhají dítěti při procesu porodu a mají životně důležitou funkci v prvních týdnech života. Jejich vybavitelnost přetrvává do určitého stupně vývoje a pak mizí – v závislosti na stupni vývoje centrální nervové soustavy (CNS). Díky primárním reflexům se mozek postupně naučí správně kontrolovat fungování těla: například zpracovávat vizuální a zvukové informace, získávat rovnováhu a prostorové vidění, hrubou a jemnou motoriku, koordinaci ruka-oko atd. Psychomotorický vývoj probíhá v přímém souladu s postupným rozvojem rovnováhy, orientačních dovedností, koordinace pohybů i síly svalů celého těla. Úroveň zvládnutí těchto dovedností se pak podepíše na způsobu zapojení hlavy, lopatek, ramen, páteře, pánve i nohou do vzpřimování. Rozvoj rovnováhy, orientačních dovedností, koordinace pohybů i síly svalů ale souvisí s aktivitou primárních reflexů a tak je vývoj psychomotorických dovedností přímo ovlivněn aktivitou primárních reflexů. Primární reflexy jsou ale nepodmíněné reflexy, které jsou organizované na nižší úrovni řízení (vychází z mozkového kmene) a jejich vybavitelnost by měla být možná pouze v raných fázích vývoje nebo při neúplném vyzrání CNS. Pokud kontrola vyššími mozkovými funkcemi nad primárními reflexy není dostačující, mohou tyto reflexy zůstat aktivní i v pozdějším věku. Mnoho z nás má alespoň jeden přetrvávající primární reflex. Pokud ale přetrvává několik primárních reflexů, mohou být kontraproduktivní pro optimální neurologický vývoj. Primární reflexy mohou pak postihnout smyslové vnímání, rovnováhu, koordinaci pohybů a schopnost učení. Případné postižení i jen jedné funkce negativně ovlivňuje i ostatní funkce. Proto kvůli přetrvávajícím primárním reflexům některé děti ve svém vývoji zaostávají a mají i problémy ve škole. Podle výzkumů má například 92% dětí s ADHD některý přetrvávající reflex a poruchu rovnováhy. Další výzkumy potvrdily i souvislost mezi problémy se čtením (dyslexie) a přetrvávajícími primárními reflexy. Problémy způsobené primárními reflexy mohou přetrvávat i do dospělosti, někteří dospělí pak například špatně zvládají stres každodenního života. Rozvoj dětí si můžeme představit jako růst stromu. Jsme zvyklí se dívat, jestli dítěti jde čtení, psaní, počítání… Ale to jsou jablíčka v našem stromu. Pokud chcete, aby nám vyrostly krásná červená jablíčka, potřebujeme pořádný a dobře zakořeněný strom. Z kořenů vyrůstá pevný kmen, na něm rostou silné větve, lístky, plody. Takže i když je každý strom originální a jedinečný, vychází ze stejných přírodními zákony daných principů a elementů. Proto je tak důležité ve vývoji a výchově dítěte vnímat: kořeny (narození a okamžiky po narození dítěte), kmen a větve (psychomotorický vývoj našeho dítěte), koruna (smyslové a emociální schopnosti, spolupráce mozkových hemisfér, spolupráce očí- binucularita) plody (školní dovednosti, řeč, správné držení těla, koordinace pohybů). Pokud strom není dost silný nebo základy nejsou pevné, nemůžeme na nich stavět. Metody, které jsou běžně používány, jsou pro některé děti příliš těžké. Musíme začít od začátku! Neuro-vývojovou terapií řešíme problémy od základů. Jak výstižně napsal uznávaný britský odborník zabývající se poruchami učení u dětí A.E. Tansley : " ... předtím, než se podíváme na sociálně- emocionální aspekty, nejdříve se musíme zeptat: má toto dítě neurologické nástroje s ohledem na svůj věk potřebné na to, aby uspělo...???" ("... before looking for social- emotional aspects, first we must ask: does this child have the neurological equipment needed to succeed at his age...??? ") 1/1 Pro správné učení a chování potřebujeme dobrou spolupráci mozku s tělem. Pro čtení potřebujeme plynulé pohyby očí, pro psaní správnou koordinaci ruka-oko, a pro všechny motorické schopnosti potřebujeme dobře pracující rovnovážné ústrojí. Každý problém v těchto oblastech zhoršuje schopnost učit se. Problémy učení tedy nemusí vůbec být způsobeny nízkou inteligencí. Primární reflexy hluboce ovlivňují základní fyzické a psychické reakční vzory. Abychom dítěti dokázali pomoci, musíme vědět, jestli jeho problémy nejsou zapříčiněny fyzickými faktory, jako jsou například přetrvávající primární reflexy. Jestliže zjistíme jejich přítomnost, aplikujeme jednoduché tělesné cvičení, které pomáhá zlepšit nervové spojení mezi mozkem a tělem, a také mezi mozkovými centry navzájem. Tím vytváříme pevný základ pro všechny aspekty učení. Stáhněte si přehled vědeckých základů neuro-vývojové stimulace (PDF) Lezení Lezení je jeden z nejdůležitějších pohybových vzorců. Dítě se tím naučí koordinaci ruka-oko (dívá se na pohyby rukou), což je nezbytné proto, abychom se dobře naučili číst a nevynechávali slova/ řádky. Lezením se také zlepší spolupráce vestibulární, proprioceptivní a visuální soustavy. Hodně děti s problémy se čtením nelezlo! Psaní Problémy s psaním můžou být způsobeny přetrvávajícími primárními reflexy. Protože bez: správného držení těla a rovnováhy, dostatečné integrace obou polovin těla, plynulých pohybů rukou, dostatečné jemné motoriky, možnosti jednoduše překročit střed těla a dobře vyvinuté dominantní ruky ................................................je psaní noční můra! Chcete získat více informací o Neuro-vývojové stimulaci? Podívejte se na vypsané termíny kurzů! Pořádané kurzy

Co jsou primární reflexy, jak ovlivňují učení, motoriku a chování a kdy je vhodné vyšetření. Praktický průvodce pro rodiče i odborníky. Přehled reflexů Miminka Batolata Předškoláci Malí školáci Puberťáci On-line kurzy a semináře Společnost INVTS s.r.o. Přehled reflexů Primární reflexy mají velký vliv na psychomotorický vývoj dítěte. Pohyby vyvolané primárními reflexy pomáhají vytvářet hustou neuronovou síť, která umožňuje propojení různých oblastí mozku. Tato propojení jsou velmi důležitá pro budoucí procesy učení, komunikační schopnosti, emocionální a citové vztahy a motivaci. Pomáhají tedy stimulovat koncový mozek, který pak následně může "převzít řízení" a primární reflexy potlačí. Pokud se ale stane, že se tyto reflexy neinhibují (nepotlačí) včas, mohou být kontraproduktivní pro neurologický vývoj. Pak mluvíme o přetrvávajících primárních reflexech. Pokud přetrvává jeden reflex v malé míře, je možné, že se věkem sám potlačí. Pokud jich ale přetrvává více, nebo ve větší míře, už se nedokáží inhibovat samy a zde se uplatní Neuro-vývojová stimulace NVS Pohybem se učíme ®. Níže najdete přehled nejdůležitějších primárních reflexů. Pokud tyto reflexy nezmizí, brání ve vývoji vyspělejších (posturálních) reflexů a pohybových vzorců. Moroův reflex Asymetrický tonický šíjový reflex Tonický labyrintový reflex Galantův reflex Palmární reflex Hledací a sací reflex Landau reflex Symetrický tonický šíjový reflex Jak mohou primární reflexy ovlivnit vaše dítě? Podívejte se na to, jaké signály se často objevují už v kojeneckém věku a jak se mohou projevovat později. Zjistit více Mor Moroův reflex Ještě během těhotenství pomáhá Moroův reflex ve vývoji dýchacího mechanismu. Bezprostředně po porodu napomáhá prvnímu nádechu tím, že otevře dýchací cesty při hrozícím zadušení-čili pomáhá dítěti přežít. Moroův reflex je reakcí na úlek - novorozenec ještě neumí správně zanalyzovat, zda je stimul nebezpečný nebo ne - proto se spustí z mozkového kmene Moroův reflex. Při tom rozhodí ručičky do strany a uvolní se mu adrenalin a kortizol. Díky tomu se prohlubuje dýchání v horních částech plic, zrychluje tep, zvýší se krevní tlak a zrudne kůže. Začne plakat a tím přitáhne pozornost dospělého. Reflex má také velký vliv na vývoj očních pohybů a kontrolu nad očními svaly a vývoj rovnováhy. Moroův reflex je tedy velmi důležitý na začátku života dítěte, postupně se ale musí potlačit. Jak dlouho je reflex normálně aktivní, na to se názory různí. Podle některých autorů do třetího měsíce věku, jiní ho považují za normální do šestého měsíce života dítěte. Nejčastější symptomy přetrvávání Moroova reflexu: poruchy soustředění - hyperaktvivta (ADHD) nebo naopak hypoaktvivta (ADD) symptomy autismu (straní se dětí, nedívá se do očí, citlivost na hmatové, zrakové nebo sluchové vjemy) citlivost na světlo, problémy s černými písmenky na bílém papíře (vizuální stres) alergie syndrom vyhoření („burn out“) problémy s imunitou, časté záněty ORL „stimulus bound“- neschopnost odfiltrovat stimuly, problémy s koncentrací agrese emoční labilita nemá rád překvapení problémy s ovládáním pohybů očí opožděný vývoj řeči horší rovnováha Asy Asymetrický tonický šíjový reflex (ATŠR) Asymetrický tonický šíjový reflex (ATŠR) je aktivován, když otáčíme hlavu na jednu nebo na druhou stranu. Tam, kam otočíme hlavu, se paže i noha natahují, zatím co druhá paže i noha se naopak skrčí. Během těhotenství má ATŠR zlepšovat svalový tonus a pomáhá stimulovat rovnovážné ústrojí. ATŠR má důležitou úlohu během porodu. Při druhé době porodní si musí dítě, v rytmu porodních stahů, najít cestu dolů specifickým kroutivým pohybem. Aktivní spoluúčast dítěte během porodu závisí právě na správně vyvinutém ATŠR . Současně celý proces porodu posiluje aktivitu nejen ATŠR, ale i jiných primárních reflexů, což je důležité pro první měsíce života. Děti, které se narodí tzv. císařským řezem, mají proto nevýhodu. V prvních měsících života tento reflex zabraňuje tomu, aby miminko zůstalo ležet na břiše s obličejem dolů (nebezpečí udušení). Dále podporuje vznik první koordinace oko - ruka a ovlivňuje i vývoj laterality. Nejčastější symptomy přetrvávání ATŠR: problémy koordinace ruka-oko problémy s psaním, protože je těžké ovládat ruku horší spolupráce mozkových hemisfér problémy dát ruku přes střed těla - například dítě, které píše pravou rukou, má problémy psát na levé straně papíru nesoulad mezi mluveným a psaným projevem problém s rozvojem laterálních pohybů očí, jako je sledování řádků očima, což je nutnost pro čtení i psaní zhoršená automatická kontrola rovnováhy bilaterální integrace-používání obou polovin těla odděleně přetrvávání zkřížené nebo nejasné laterality (např. dítě neupřednostňuje jednu ruku při psaní) i po dovršení 8 let věku Tonic Tonický labyrintový reflex (TLR) TLR je reflexní reakce, která je aktivována změnou polohy hlavy v předozadním směru. Pokud dítěti zakloníme hlavičku, zvyšuje se tonus v extenzorech v celém těle (dítě se natáhne) a naopak, když dítěti hlavičku předkloníme, zvýší se tonus ve flexorech, dítě skrčí končetiny a zaujme podobnou polohu, jaká je typická pro polohu v děloze. TLR pomáhá dítěti čelit gravitaci ve chvíli, kdy ještě nemá dostatečně vyvinutou schopnost zvednout a držet hlavičku a krk vzpřímeně, dokud mu nepodepřeme hlavičku. Dítě se ale rychle učí, a tak po prvních šesti týdnech se naučí v poloze na břiše držet hlavičku v rovině páteře. To je první krok k úplnému ovládnutí krčních svalů. Potom se postupně naučí ovládat svalový tonus také v kefalo - kaudálním směru, tzn. postupně od hlavy, přes horní polovinu těla, dolní polovinu těla až k patě. Tato schopnost je nezbytná pro pozdější udržení rovnováhy, vzpřímený postoj a koordinaci. Vývoj hrubé motoriky je výrazně ovlivněn tonickým labyrintovým reflexem. Pro dítě s přetrvávajícím TLR bude nesmírně těžké lézt po čtyřech, protože extenze (záklon) hlavy způsobuje současně extenzi (natažení) nohou. Ale lezení a plazení je velice důležité pro vývoj správné koordinace ruka - oko a pro integraci informací z ostatních smyslových orgánů. Nejčastější symptomy přetrvávání TLR: horší hrubá motorika horší koordinace pohybu podpírání hlavy při psaní či položení hlavy obličejem na lavici sed na židli na patách snížený svalový tonus (napětí) zvýšený svalový tonus (napětí)- chodí na špičkách nebo mává rukama, když má radost nebo je rozčílen problémy se zaostřením zraku rychle do dálky a na blízko (nutné, abychom dokázali dobře opsat text za tabule) Gala Galantův reflex Funkce Galantova spinálního reflexu je pomáhat (stejně jako ATŠR) při porodu, kdy během kontrakce je vyvolán tlak děložní stěny na oblast trupu, a tím je tento reflex aktivován. Boky miminka tím získají pružnost a miminko se může pomalu otáčet porodními cestami. Pokud reflex přetrvává, jsou děti hodně citlivé v bederní oblasti zad což zabraňuje vývoji posturálních reflexů. Nejčastější symptomy přetrvávání Galantova reflexu: nadměrná citlivost v bederní oblasti zad pomočování skolióza horší soustředění Palm Palmární reflex Jemná motorika je ovlivněna Palmárním reflexem. Děti působením palmárního reflexu automaticky svírají prsty kolem čehokoli, co se jim dá do dlaně. Stisk je poměrně pevný. Novorozeně se zpočátku dovede na prstech i udržet. Reflex by měl vymizet v souvislosti se vznikem aktivního úchopu. Během prvních měsíců života existuje velká souvislost mezi Palmárním reflexem a sáním. Palmární reflex se projevuje i při kojení, kdy kojenec během sání reflexně svírá a otevírá dlaň, jako by hnětl těsto. Tato souvislost je označována jako Babkinův reflex. Opačně to platí také. Např. při psaní často vidíme to, že když se dítě hodně soustředí na to, co dělá rukama, začíná pohybovat ústy a jazykem. Nejčastější symptomy přetrvávání Palmárního reflexu: horší jemná motorika horší grafomotorika problémy s artikulací (mluvení) velká citlivost dlaní (nemá rádo různé materiály- písek, modelína, prstové barvy... nebo je naopak nadměrně vyhledává) Hled Hledací a sací reflex Hledací a sací reflex jsou klíčové pro přežití dítěte, protože mu umožní příjem potravy. Hledací reflex způsobuje, že pokud dojde k dotyku tváře miminka, otočí se, otevře pusinku a hledá, co by mohlo sát (proto se při kojení nemáme příliš dotýkat jeho tvářičky). U dítěte s přetrvávajícím sacím reflexem zůstává jazyk příliš vpředu v puse a díky tomu má položený jazyk na spodině úst (vypadá to, jako by dítě mělo moc velké nosní mandle). Proto je pro něj těžké zavírat pusinku a dýchat nosem. Přetrvávající sací reflex ovlivňuje celé držení hlavy, kdy ji má dítě předsunutou. Pokud je jazyk položen příliš vpředu v ústech, je těžké ho ovládat. Děti tedy mívají problémy s mluvením, polykáním, sliní z úst, mívají horší koordinaci mezi mluvením a dýcháním a neumí jíst se zavřenou pusinkou. I když se později inhibuje sací reflex a položení jazyka se posune do správné polohy, je nutné posílit jazyk, protože bude určitě oslaben. Nejčastější symptomy přetrvávání sacího a hledacího reflexu: jazyk zůstane v puse příliš vpředu (jazyk skoro kouká ven), tím je ztíženo žvýkání a polykání, dítě může slintat problémy s mluvením/ artikulací špatná jemná motorika nadměrná citlivost v oblasti kolem pusy potřeba orální stimulace - pořád potřebují něco žvýkat nebo sát - dlouho cucají palce, vlasy, tužky, límečky apod. nemá rádo různé konzistence jídla Land Landau reflex Landau reflex se objevuje kolem 3. – 10. měsíce věku dítěte a je inhibován cca do 3. roku (proto je také někdy řazen mezi přechodné reflexy). Když zvedneme a podržíme dítě rukama pod jeho hrudí obličejem k zemi, dojde k tomu, že se dítě lehce protáhne (prohne) - při hypertonii je extenze přehnaná, naopak při hypotonii se dítě „složí“ dolů kolem našich rukou. Díky tomuto reflexu se zlepší svalový tonus a zvedání hlavy v pozici na břiše. Landau reflex navíc pomáhá inhibovat tonický labyrintový reflex. Dítě se tak naučí zvedat nejen hlavu, ale také hruď, což je předpoklad pro složitější pohyby paže a nohy současně. Nejčastější symptomy přetrvávání Landau reflexu: problémy s rychle se střídajícími a složitějšími pohyby: běhání, skákání na jedné noze, skákání snožmo, jízda na kole Syme Symetrický tonický šíjový reflex (STŠR) STŠR vzniká předtím, než dítě začíná lézt po čtyřech (proto se také někdy řadí mezi přechodné reflexy). STŠR pomáhá „rozbít“ TLR reflex v úrovni pánve, tzn., pomůže dítěti používat obě poloviny těla odděleně. STŠR způsobuje, že dolní polovina těla automaticky provádí opak toho, co horní polovina. V této fázi vývoje je úkolem tohoto reflexu zvednout dítě z polohy na břiše do pozice sedu na patách při přípravě na lezení. Jakmile je jednou dítě v pozici na patách, začíná se kolébat do pozice na čtyři a zpět do sedu na paty. Tím experimentuje s pohybem, zkoumá vlastní schopnosti. Jakmile se dítě naučí dosáhnout těchto pozic vlastní vůlí, potlačuje reflexní odpověď a začíná zlepšovat pohyby lezením a později chůzi. Děti s přetrvávajícím STŠR mívají špatnou koordinaci horní a dolní poloviny těla. Při vyučování často sedí „zhroucené“ na židli a na konci školní hodiny skoro leží s hlavou na stole. Tyto děti také často sedí na jedné nebo na obou nohách, nebo „visí“ na židli. Další oblíbenou polohou je sed na zemi se zadečkem mezi patami (tzv. W-pozice). Děti se hůře učí plavat. Nejčastější symptomy přetrvávání STŠR: přeskočilo fáze lezení (chůze je pro ně jednodušší) horší koordinace pohybu tendence „se zhroutit“, dítě skoro leží na konci školní hodiny hlavou na stole problémy zaostřit oči do dálky a rychle zpět, problémy s opsáním textu z tabule sedí na jedné nebo na obou nohou, „visí“ na židli, leží na stole nemůže se soustředit, když musí neustále sedět v jedné poloze hůř se naučí plavat (plave radši pod vodou) Články na téma primárních reflexů Osové blokády jako ochranný mechanismus těla Shrnutí vědeckých základů Neuro-vývojové stimulace Nadané děti a primární reflexy. Primární reflexy jsou jako stavitelé dálnic Neuro-vývojová stimulace v školní praxi jako nástroj k inkluzi Dyslexie a dysortografie Chcete získat více informací o primárních reflexech? Objednejte si moji knihu Přetrvávající primární reflexy. V českém prostředí je to unikátní publikace o přetrvávajících primárních reflexech a je určena širokému spektru čtenářů a zejména těm, kteří se snaží vyřešit příčinu lavinovitě narůstajících problémů dnešních dětí s učením a chováním. Cena knihy je 490 Kč Poštovné: platba předem - 90 Kč, dobírka - 120 Kč PhDr. Marja Volemanová, PhD. Objednat knihu! Nebo můžete zakoupit e-book za 420 Kč

Neuro-vývojová terapie a stimulace slouží k odstranění problémů způsobených přetrvávajícími primárními reflexy. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy - opomíjený faktor problémů učení a chování Přetrvávající primární reflexy mohou způsobit například problémy se psaním, čtením, symptomy ADHD a ADD, dyslexii, dyspraxii, logopedické a ortoptické vady, vertebrogenní potíže (bolesti zad), neurózy, chronickou únavu, autismus, anorexii a bulimii. Primární reflexy hluboce ovlivňují základní fyzické a psychické reakční vzory. Každé miminko reaguje na podněty vrozenými primárními reflexy. Jsou to automatické, stereotypní pohyby, které vycházejí z mozkového kmene a v prvních měsících života mají za úkol zajistit životně důležité funkce. Díky primárním reflexům se mozek postupně naučí správně kontrolovat fungování těla: například zpracovávat vizuální a zvukové informace, získávat rovnováhu a prostorové vidění, hrubou a jemnou motoriku, koordinaci ruka-oko atd. Více informací Stáhněte si přehled vědeckých základů neuro-vývojové stimulace (PDF) NVS Pohybem se učíme® a NVS Pohybem se rozvíjíme® Neuro-vývojová stimulace (NVS Pohybem se učíme®) je ucelený program k inhibici primárních reflexů. Testy i cviky vychází z psychomotorického vývoje dítěte. Program je rozdělen do 30 týdnů, ale je možné podle potřeby cviky cvičit déle. Cviky se dělají každý (školní) den, přibližně 5-10 minut. Mezi nejdůležitější principy NVS patří to, že u dětí nejdříve začínáme rozvíjet rovnováhu a kombinujeme inhibici primárních reflexů se zlepšením senzorické integrace, a až později přidáváme další dovednosti. S Neuro-vývojovou stimulací mohou pracovat odborníci jako jsou logopedi, psychologové, pedagogové a speciální pedagogové poté, co úspěšně absolvují Úvodní teoretický kurz NVS a Pokračovací praktický kurz NVS Pohybem se učíme®. NVS Pohybem se rozvíjíme® je preventivní 14. týdenní pohybový program pro mateřské školy. Cviky vychází z psychomotorického vývoje dítěte a jsou navrženy tak, aby podpořily celkový rozvoj dětí v předškolním věku. Více informací

Teoretický základ metody NVS ve 12 video-lekcích + skripta. Připraví vás na praxi a pokračovací kurz zaměřený na testy a cvičení. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Úvodní kurz NVS online Online kurz Úvod do Neuro-vývojové stimulace je plnohodnotná náhrada za prezenční kurz a poskytne vám teoretický základ, na kterém pak můžeme stavět na pokračovacím prezenčním kurzu. Teoretická část metody NVS je vysvětlena prostřednictvím 12 video-přednášek, k dispozici jsou samozřejmě také skripta (ke stažení ve formátu .pdf), která jsou přizpůsobena online výuce. Jak kurz probíhá Po uhrazení kurzu vám zašleme přístup co nejdříve. Přístupy nastavujeme 1–2x týdně, takže s kurzem můžete začít zpravidla během několika dnů od platby. Kurz máte k dispozici po dobu 2 měsíců , během kterých si jednotlivé lekce procházíte vlastním tempem. Součástí kurzu je také závěrečné online setkání. Při přihlášení si vybíráte skupinu podle termínu tohoto setkání . Tam budete mít možnost doptat se na vše, co vás k metodě NVS zajímá – proto je kapacita online kurzu omezená podobně jako u prezenčních kurzů. Jak získáte přístup do kurzu Po přihlášení a zaplacení vám do několika dnů (přístupy nastavujeme 1× týdně) přijdou 2 e-maily: e-mail pro nastavení nového hesla do CortexAcademy e-mail s odkazem přímo do úvodního online kurzu (ten bude fungovat až poté, co si nastavíte heslo 😉). Nebo jděte pak na web cortexacademy.eu, přihlaste se, klikněte na Mé programy, tam to uvidíte, dáte vstoupit, jste tam :-). Přístup do online kurzu je vždy na dva měsíce. Úvodní kurz tedy můžete absolvovat z pohodlí domova : -). Úvodní kurz je zaměřen na získání základů teorie Neuro-vývojové stimulace, jejích pojmů a správného rozpoznání poruch v důsledku přetrvání primárních reflexů anebo horší integrace funkce smyslových orgánů. Účastníci kurzu budou seznámeni se základními testy na přetrvávající primární reflexy. Tento kurz doporučuji především (speciálním) pedagogům, ergoterapeutům, logopedům, fyzioterapeutům, lektorům jógy i rodičům. Náplň kurzu seznámení se s NVS a jejími základními principy vše souvisí se vším – primární reflexy, senzorická integrace, psychomotorický vývoj a vliv na učení, chování, soustředění rizikové faktory přetrvání primárních reflexů význam pohybu v prvním roce života, podpora psychomotorického vývoje a prevence přetrvání primárních reflexů vliv přetrvávajících primárních reflexů na učení a chování senzoricko-senzitivní integrace, co to je? hypersenzitivita a hyposenzitivita na smyslové vjemy hledání kořenů obtíží - jak poznáme přetrvávající primární reflexy z chování a pohybu dítěte pochopení vytváří prostor pro respekt a důvěru Časová dotace 20 hodin. Lektorka: PhDr. Marja Volemanová, PhD. Účastnický poplatek je ve výši 6500 Kč (včetně DPH) Maximální počet účastníků v jedné skupině je cca 20. Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu. Absolvování úvodního online kurzu a osvědčení je podmínkou pro účast na dvoudenním pokračovacím prezenčním kurzu NVS. Kurzy v roce 2023 Leden 2023- obsazeno Březen 2023- obsazeno Květen 2023- obsazeno Červenec 2023- obsazeno Září 2023- obsazeno Listopad- obsazeno Kurzy v roce 2024 Leden 2024 - obsazeno Březen 2024- obsazeno Květen 2024- obsazeno červenec 2024- obsazeno září 2024 - obsazeno listopad 2024- obsazeno Kurzy v roce 2025 leden 2025- obsazeno březen 2025- obsazeno květen 2025- obsazeno červenec 2025- obsazeno září 2025- obsazeno listopad 2025- obsazeno prosinec 2025- PŘIDÁNO PRO VELKÝ ZÁJEM Kurzy v roce 2026 leden 2026- obsazeno březen 2026- přidaná skupina- obsazeno květen 2026- obsazeno červenec 2026- obsazeno Přidaná letní skupina- obsazeno září 2026- přihlašování začátku srpna Nadcházející události Úvodní online kurz NVS se online setkáním 21. září 2026 v 14:00 hod po 21. 9. Online setkání proběhne přes Google MEET Více Přihlásit se Úvodní online kurz NVS se online setkáním 21. září 2026 v 16:00 hod po 21. 9. Online setkání proběhne přes Google MEET Více Přihlásit se Úvodní online kurz NVS se online setkáním 6. srpna 2026 v 8:00 hod čt 06. 8. Online setkání proběhne přes Google MEET Více Již obsazen Hodnocení kurzu od účastníků Bylo to naprosto úžasné a včera jsem se při testování malého autisty přesvědčila jak vše souvisí se vším. Naprosto to do sebe vše zapadá a najednou je i hodně věcí jasnějších. A myslím si , že to je pro mnoho rodičů důležité. Existují mnohé terapie ale sama vím jak je těžké právě autistické dítě dostat z jeho bezpečí ( domova) do cizího prostředí. A to že existuje možnost cvičení doma a dokáže podpořit vývoj je to skvělé. Hedvika Navrátilová Zdravotní sestra Kostelec na Hané Toto je můj první on-line kurz, nemám tedy srovnání. Považuji ho za vynikající, je jasný, srozumitelný, dobře strukturovaný. Videa jsou přínosná, osobně raději věci slyším než čtu, lépe si vše pamatuji. Člověk může mít plno znalostí a zkušeností, ale ne vždy je dokáže dobře předat. Proto vám chci poděkovat za to, jak umíte jednoduše složité věci vysvětlit. Pracuji jako klinická logopedka a byla jsem na té konferenci logopedů, kterou zmiňujete. Těším se na viděnou v dubnu na pokračovací kurzu. Renata Alfonso Klinický logoped Dobrý den, moc děkuji za skvělý kurz, který u mě vedl k pochopení mnohých projevů chování dětí v mé třídě, jež vlastně byly spouštěčem mého hledání, co ještě by jim mohlo pomoct v procesu učení, když kompenzace formou pedagogických intervencí se jeví jako nedostatečná. Při Vašich videích jsem přímo viděla jednotlivé žáky - neschopnost chvíli stát rovně, potřeba válet se po lavici, po zemi, neschopnost udržet hlavu ve vzpřímené poloze, problém na plaveckém výcviku, kdy dítě pod vodou plave skvěle prsa, ale po pokynu "hlava nad vodu" jde ke dnu. Forma kurzu pro mě jako matku, učitelku na plný úvazek na prvním stupni a lektorku, kdy se dvakrát v týdnu věnuji dětem s poruchami učení, je naprosto perfektní, protože mohu kurzem procházet, kdykoliv mám čas a nejsem vázána termíny a časy, které by pro mě jistě v mnoha případech byly naprosto nereálné. Určitě se budu těšit na prezenční pokračování. Vidím to nějaký prázdninový termín. Od září budu mít první třídu a ráda bych cviky na inhibici primárních reflexů zařazovala formou tělocvičných chvilek do výuky. Ještě jednou velké díky a krásné jarní dny. Hana Štréglová Pedagog Dobrý den, moc děkuji za skvělý kurz. Ačkoli mám za sebou 3 roky studia fyzioterapie, nikdy jsem si nedala do souvislosti "vyšetřování primárních reflexů při hodině fyzioterapie v pediatrii" a ležící dítě na lavici ve škole. Moc děkuji za otevření očí! Už se těším na pokračování kurzu. Vednula Hejduková Moc děkuji za skvělý kurz. Jsem speciální pedagog, pracuji téměř 30 let s dětmi s atypickým vývojem, ve škole každé ráno cvičíme s dětmi NVS, učíme se pohybem, propojujeme MH a cvičíme křížové programování. Zabývám se edukineziologií a v poslední době primárními reflexy. Sleduji Vaše stránky a čtu Vaše knihy. Váš kurz mi vnesl hlubší pochopení tématu, všechno mi dává větší smysl. Přeji hodně osobních i pracovních úspěchů! Olga Široká Speciální pedagog

Podívejte se na recenze od účastníků mých kurzů. Dozvíte se, jak jim znalosti pomohli k lepšímu pochopení problematiky přetrvávávajících primárních reflexů. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Hodnocení kurzů Moc děkujeme všem účastníkům kurzů za jejich otevřenost a hodnocení! "Stále více ve své praxi klinického logopeda využívám systém cviků NVS, snažím se zdokonalovat se v diagnostice (přetrvávajících reflexů) i v předávání správného provedení cviků (rodičům i dětem). Váš systém inhibice přetrvávajících reflexů mi velmi pomáhá při holistické terapii vývojové dysfázie (často spojené s ADHD, LMD, ADD), vývojové a verbálně-motorické dyspraxie, u budování komunikačních dovedností u autistů a dalších symptomatických vad a poruch řeči, resp. narušení komunikačních schopností. Pokud maminky s těmito dětmi cvičí opravdu poctivě a systematicky, VŽDY se dostaví zlepšení! A někdy i v oblastech, kde bychom to nečekali :-)" Lada, Brno, Klinická logopedka "Chtěla bych poděkovat za to, jakým způsobem školení vedete, protože ačkoli první část kurzu byla online, tak přesto byla zábavná. Oceňuji praktické příklady, které jsem si mohla vyzkoušet na sobě i rodině, zejména způsob, jakým vnímají lidé s přetrvávajícími reflexy. Dále bych vyzdvihla, že se v návazných videích vracíte zpět k poznatkům z předchozích videí a díky tomu jsem získala ucelenější představu a vše se mi lépe chápe a pamatuje. Z 1. části kurzu jsem nadšená a těším se na 2. část :)" Jana, Ostrava, Speciální pedagog "Výborné vedení, dostatek praktických ukázek a procvičení" Tereza M., Olomouc, Logoped "Moc se mi líbily. Byly pro nás trochu i teambuilding. P.Volemanová je úžasná osobnost" Marie H., Most, Pedagog ZŠ "Vaše kurzy jsou věcné, stručné, jasné, velmi srozumitelné a vše je nádherně propojené do souvislostí. PR se zabývám již delší dobu a Vaše videa mi v tom udělala takový řád a pořádek. Vřele doporučuji všem, kteří se touto tématikou zabývají" Ilona H., Brno, pedagog "Naprosto nový pohled na některé deficity." Dana M., Kořenov, Speciální pedagog "Měla jsi ho velice pěkně zorganizovaný, všechna cvičení jsi nám předvedla a následně jsme si je na sobě vyzkoušely. Popsala jsi správné provedení cviku a následně upozornila na často se opakující chyby. Tvá vyjádření vycházela ze zkušenosti fyzioterapeuta a speciálního pedagoga. To je velice cenné!!! Také cvičební plán je vynikající, přístupný a zábavný pro děti. Zahrnuje cvičení na rovnováhu, cvičení na přetrvávající primární reflexi a dále cvičení na relaxaci, zklidnění. S potěšením tento program zařadím do své praxe." Božena, České Budějovice, Pedagog "Byly velmi poučné a vycházely z praxe. Velký přínosem bylo provádění jednotlivých cviků." Olga A., Zdiby, Pedagog MŠ "Zaujala mě praktická cvičení, která pomohla k pochopení NVS." Pavla K, Praha, Speciální pedagog "Velmi pozitivně motivující." Štěpánka P, Žamberk, Speciální pedagog "Vše bylo skvěle a srozumitelně vysvětlené, kurz měl logické uspořádání, dobrou organizaci." Markéta T., Brno, Logoped "Stručné, jasné, názorné, lektorka velice sympatická osoba, která se nebojí, říct, že tohle nevím, ale podívám se na to, nebo ocení i jiný názor a nechá se i inspirovat." Monika Ž, Frýdlant nad Ostravicí, Fyzioterapeut "Super byl vlastní prožitek - různé aktivity, kde jsme si vyzkoušeli, jak se cítí dítě s obtížemi v určitých oblastech (např. zavazování zástěry v rukavicích, atd.)" Světla K., Olomouc, Logoped "V poměrně krátkém čase hodně informací, podaných srozumitelně, důraz především na praktické provádění - klady." Eva P., Jindřichův Hradec, Psycholog "Velmi příjemná atmosféra, srozumitelné a názorné předávání zkušeností" Petra P., Velké Popovice, Pedagog ZŠ "Nadšení do práce, nové možnosti" Eva D, Plzeň, Asistent pedagog a fyzioterapeut "Přínosné, profesionální, příjemné klima, kooperace zúčastněných." Jana M., Mladá Boleslav, rodič "Líbily se mi praktické ukázky i jiných pomůcek, které se daly využít." Petra P., Pardubice, Lektorka jógy "Zaujala mě především praktická část. Bylo to velmi zajímavé a paní Volemanová byla opravdu úžasná." Lucie V., Praha, Zdravotní sestra a asistent pedagog MŠ "Velmi dobře propracované. Kladně hodnotím praktický nácvik." Jarmila B, Praha, rodinný terapeut "Jasné vysvětlení, které dávalo smysl a otevřelo oči, proč se některé věci dějí jinak, než by měly." Jitka Z, Praha, Pedagog MŠ "Dozvěděla jsem se spoustu nových informací, využívám kurz ve své praxi." Veronika H., Boskovice, Ergoterapeut "Přátelská atmosféra, srozumitelný výklad, praktické." Ivana K., Jičín, Psycholog "Kurzy jsou převratné při práci s dětmi v oblasti školních dovedností." Daniela H., Praha, Speciální pedagog "Vše bylo prakticky předvedeno a vyzkoušela jsem si všechny cviky." Hana M., Hovorčovice, Pedagog ZŠ "Velmi se mi líbí ta vazba na praxi." Jarmila J. Velké Přílepy, Pedagog ZŠ "Funkčnost, chuť šířit zkušenosti, pomáhat." Stanislava B, Plzeň, Asistent pedagog "Že i já si ve svém věku pravidelným cvičením mohu přetrvávající reflexy odbourat." Hana M. Praha, Pedagog MŠ "Kurzy zcela naplnily moje očekávání. Obohatily mě o nové informace, které mohu využívat při práci s dětmi. Otevřely mi cestu k další metodě pomoci." Bohdana Š, Šumperk, Psycholog "Velmi kvalitně vedené kurzy, obohacující, rozšířily mi obzor, doporučuji! Nejvíce mě zaujalo vše, co se týká zrakového vnímání a jak vše souvisí vším." Jana K, Praha, Speciální pedagog "Líbilo se mi, že byl kurz hlavně prožitkový - na začátku důležitá teorie, ale hlavně praktické ukázky a možnost si vyzkoušet cviky a hlavně sama se vyšetřit." Petra H., Most, Pedagog ZŠ "Jak vše do sebe zapadá" Helena H. Pardubice, Fyzioterapeut "Hodně prakticky nastavené" Pavla S., Horšovský Týn, Poradkyně rané péče "Hodnotím jako příjemné, lidské vysvětlení, skvělé příklady z praxe, možnost konzultace" Marcela N., Praha, Pedagog MŠ "Stále více ve své praxi klinického logopeda využívám systém cviků NVS, snažím se zdokonalovat se v diagnostice (přetrvávajících reflexů) i v předávání správného provedení cviků (rodičům i dětem). Váš systém inhibice přetrvávajících reflexů mi velmi pomáhá při holistické terapii vývojové dysfázie (často spojené s ADHD, LMD, ADD), vývojové a verbálně-motorické dyspraxie, u budování komunikačních dovedností u autistů a dalších symptomatických vad a poruch řeči, resp. narušení komunikačních schopností. Pokud maminky s těmito dětmi cvičí opravdu poctivě a systematicky, VŽDY se dostaví zlepšení! A někdy i v oblastech, kde bychom to nečekali :-)" Lada N., Brno, Klinická logopedka Reference k úvodnímu online kurzu "Tento kurz byl úžasný! Online forma předčila mé očekávání. Vše bylo srozumitelně vysvětleno, natočeno, rozděleno logicky do bloků a byla možnost se k videím vracet. Jako výbornou hodnotím i možnost vytisknutí skript. Stejně tak konečné online setkání, s možností zodpovězených dotazů, bylo velmi příjemné a přínosné. Chápu také, že více praktických rad a ukázek se zde nevešlo, a o to více se těším na pokračování, které naváže na tyto sdělené a s láskou k oboru předané základy. Za vše moc děkuji a těším se na další setkání." Lea, Brno, Speciální pedagog a logoped Kurz podal vysvětlení na řadu obtíží, se kterými se setkávám u dětí při logopedické terapii. Dává konkrétní, ne jen obecnou, odpověď na otázku - proč u některých dětí logopedická terapie postupuje a u jiných vázne. V kurzu je velké množství informací přehledně uspořádaných a seminář on-line fomou byl úžasný v tom, že jsem si jej mohla procházet svým tempem, současně se vše učit, ke všemu se vracet ať již ve skriptech či videozáznamech a v závěru se při on-line setkání se všemi účastníky kurzu dozvědět odpovědi na otázky. Těším se na pokračování praktické části. Martina, klinická logopedka, Kyjov "Ještě jednou Vám děkuji za krásně pojatý on-line kurz. Moc se mi líbil, velmi ráda pohlížím na klienty/pacienty komplexně a jsem vděčná, že jsem se mohla dozvědět nové informace a posbírat další dílky do skládanky. :) " Karolína, student logopedie a ergoterapie, Jílové Kurz neuro-vývojové stimulace byl pro mě velkou inspirací a přinesl mnoho nových poznatků. Pracuji jako asistent na základní škole a uvědomuji si jistou zanedbanost dětí, které do škol přicházejí. Motorický neklid, špatné soustředění je přítomno u většiny dětí. Děti mají často nepodnětné rodinné prostředí a také tráví mnoho času v autosedačkách apod., a je tedy patrný jejich špatný pohybový vývoj. Jak je důležitý jsem si uvědomila právě na Vašem kurzu. Díky tomuto kurzu a také Vaší obsáhlé knize vidím nové souvislosti a také cestu, jak dětem pomoci. Myslím si, že neuro-vývojová stimulace by určitě byla dobrou prevencí v přípravné a v první třídě. Také bych ráda poděkovala za Váš milý a trpělivý přístup, se kterým k nám přistupujete. Denisa, Asistent pedagoga, Nový Bor Moc Vám děkuji za přínosný a velmi inspirující kurz NVS, který určitě budu doporučovat všem odborníkům pracujícím s dětmi. Kurz byl perfektně strukturovaný, odborné informace byly podané srozumitelně a místy i zábavnou formou :) Jsem přesvědčená, že metoda NVS má velkou budoucnost a ráda se budu podílet na rozšiřování informovanosti rodičů o jejím využití. Již několik rodičům jsem v rámci poradenství doporučila váš institut, a někteří rodiče mi řekli, že Vás již znají, dochází k Vám a velmi si to chválili. Moc se těším na osobní setkání s Vámi a pokračování kurzu! Natalia, Pedagog, Opava Veľmi pekne ďakujem, kurz bol výborný, skutočne sú to velmi užitočné informácie podané vhodnou formou. Ja si dokonca myslím, že pre túto teoretickú časť bola lepšia táto online forma. Čo som nezachytila, to som si vypočula viackrát. Bibiana, učitelka, Chorvátsky Grob Kurz byl naprosto perfektní. Šla jsem do něj kvůli synovi, který ve třech a půl letech nemluví a naší úžasné logopedce se zdálo, že by na něj NVS mohla sedět. Měla pravdu, spousta věcí mi zapadla do sebe, došlo mi, proč na něj některé věci prostě nezabírají a nefungují... Ale i pro moji práci v PPP je to skvělé, zase o něco komplexnější přístup a pohled na děti, které k nám chodí. Martina, psycholog, Kolín Moc děkuji za úžasný kurz, myslím si že mi bude pro mou praxi s dětmi velmi přínosný, už se těším na pokračování. Anna, ergoterapeut, Děčín Kurz mi přinesl mnoho nových a komplexních informací, o propojení jednotlivých systémů mezi sebou a vlivu na fyzický i psychický vývoj dítěte. Je velmi srozumitelný, poskytuje dostatek ukázek a fotek pro lepší představu. Těším se na praktická cvičení. Simona, ergoterapeut, Brno Chcete získat ještě více informací o neuro-vývojové stimulaci? Podívejte se na vypsané termíny kurzů, ve kterých vás do této problematiky detailně zasvětím. Pořádané kurzy

Batolecí období se dělí na mladší batole (1-2 roky, dříve zvané lezoun) a starší batole (2-3 roky). Přečtěte si více o primárních reflexech u batolat. Přehled reflexů Miminka Batolata Předškoláci Malí školáci Puberťáci On-line kurzy a semináře Společnost INVTS s.r.o. Batolata Batolecí období se dělí na mladší batole (1-2 roky, dříve zvané lezoun) a starší batole (2-3 roky). Dítě již leze, začíná chodit, mluvit, vyvíjí se jemná motorika. Rozeznává osoby v rodině a rozlišuje různé předměty, hračky a tvary. Mladší batolata ještě většinou nosí pleny a nechávají se krmit rodiči. Větší batolata již umí používat nočník a ráda dělají věci samostatně. Rozdíly v počátečním vývoji řeči jsou mezi jednotlivými dětmi tak velké, že jakékoliv normy jsou jenom velice přibližnými ukazatelem. Jsou děti, které již v polovině druhého roku znají říkanky. Jiné děti se nikdy říkankám příliš nenaučí. Mnoho počátečních rozdílů se však v pozdějším vývoji vyrovnává. Do tří let je prodloužená fyziologická nemluvnost (širší norma), takže do té doby nemusíme podléhat obavám, že dítě ještě nemluví. Pokud dítě nemá poruchu zraku, sluchu, řečových orgánů, intelektu a má dobrou stimulaci v rodině, může jít o pozvolnější dozrávání a postupem času „skluz“ dožene. V prvním roce života jsme mohli docela přesně předpovědět, kdy si dítě osvojí jaké dovednosti. Čím je ale starší, tím je to těžší. Dítě je individualita. Působí na něj různé vlivy, má různé podmínky k rozvoji a vývoji, odlišný temperament a predispozice, odlišnou konstituci a vlastní duševní život. Některé dětí tak začínají chodit před prvními narozeninami, jiné až v roce a půl (v normě je do 18. měsíce). Následující přehled vývoj motoriky neberte tedy příliš striktně. Každé dítě je jiné. Batole poznává, že se může pohybovat kam chce, vzít si, co chce, ale že tato touha po pohybu a vlastnictví může být překažena zásahy jiných osob. Toto poznání vede k občasným reakcím násilného vymáhání (já chci!) nebo odmítání. Nastupuje tedy první období vzdoru. Osové blokády jako ochranný mechanismus těla Primární reflexy u batolat Podpora vývoje batolat Vývoj dětí od 1 do 3 let Chcete získat více informací o primárních reflexech? Objednejte si moji knihu Přetrvávající primární reflexy. V českém prostředí je to unikátní publikace o přetrvávajících primárních reflexech a je určena širokému spektru čtenářů a zejména těm, kteří se snaží vyřešit příčinu lavinovitě narůstajících problémů dnešních dětí s učením a chováním. Cena knihy je 490 Kč Poštovné: platba předem - 90 Kč, dobírka - 120 Kč PhDr. Marja Volemanová, PhD. Objednat knihu! Nebo můžete zakoupit e-book za 420 Kč

Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme navazuje na kurz NVS Pohybem se učíme. Cviky jsou uzpůsobeny pro děti předškolního věku. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Prohlubovací kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme je určen nejen pedagogům mateřských škol. Tento kurz obsahuje cviky zaměřené především na děti předškolního věku a rozšiřuje možnosti získané v Pokračovacím kurzu NVS Pohybem se učíme®. NVS Pohybem se rozvíjíme je preventivní 14. týdenní pohybový program pro děti předškolního věku (mateřské školy). Cviky jsou navrženy tak, aby podpořily celkový rozvoj dětí v předškolním věku. Program je navržen pro děti ve věku od 3 do 6 let a klade si za cíl nejen posílit jejich hrubou motoriku a koordinaci pohybů, ale také systematicky pracovat na inhibici primárních reflexů, což má pozitivní vliv na celkový pohybový i mentální vývoj. Cviky jsem se snažila vymyslet tak, aby byly co nejhravější, nejzábavnější a dobře aplikovatelné se skupinou dětí. Pro zpestření jsou cviky doplněny pohádkou, kde se děti setkají s názvy cviků. Práce s předškolními dětmi je totiž nejefektivnější, když je prováděna skrze hru a radost z pohybu. Můžete si vybrat, zda absolvujete jednodenní kurz NVS Pohybem se rozvíjíme prezenčně v Praze, nebo z pohodlí domova online. Obě formy – prezenční i online – jsou plnohodnotné a navzájem se rovnocenně nahrazují. Je tedy jen na vás, co vám více vyhovuje. Kurz je veden zážitkovou formou a vše si prakticky vyzkoušíte. Tento kurz je určen výhradně odborníkům, kteří již absolvovali Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® , na jehož základech dále stavíme. Kurz je hlavně vhodný pro pedagogy mateřských škol a pro ty, kteří hledají více cviků zaměřených na práci s dětmi předškolního věku. Náplň kurzu Úvod Jak kombinovat cviky z NVS Pohybem se učíme s cviky z NVS Pohybem se rozvíjíme? Cviky Neuro-vývojové stimulace NVS Pohybem se rozvíjíme Lektorka: PhDr. Marja Volemanová, PhD. Jak kurz probíhá? 🧭 Prezenční varianta: Jednodenní kurz v Praze od 9 do 16 hodin, kde si společně procvičíme všechny aktivity z programu NVS Pohybem se rozvíjíme. Ideální pro ty, kteří preferují osobní kontakt a skupinovou atmosféru. Přihlášení do prezenční varianty kurzu zde . 💻 Online varianta: Přístup ke kurzu máte na 90 dní od zaplacení/přidání do kurzu. Každé 2 měsíce pořádáme online setkání , na které se můžete zarezervovat místo – projdeme nejdůležitější části kurzu a zacvičíme si společně vybrané aktivity. Cena Účastnický poplatek je 6100 Kč (včetně DPH) (online i prezenční varianta). Od ledna 2026 bude účastnický poplatek 6500 Kč. (V případě, že pořádáme kurz u Vás ve Vašich prostorách, na ceně se domluvíme individuálně). V ceně prezenčního kurzu Neuro-vývojové stimulace NVS Pohybem se rozvíjíme jsou zahrnuta tištěná skripta, v online variantě jsou k dispozici skripta ke stažení (PDF). Minimální počet účastníků u prezenčního kurzu je 12, maximální cca 20 osob. Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu. Jak se do online kurzu přihlásit? Máte dvě možnosti: Platba převodem / faktura / zahraniční účastníci Online kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Potřebuješ objednat online kurz na fakturu, nebo potřebuješ platit v EUR? Po zaplacení mi pak ale prosím napište e-mail, abych vás mohla do kurzu co nejdříve ručně přidat. Jinak bych si nemusela všimnout, že je již zaplaceno. 😊 Objednat online kurz na fakturu Rychlá online platba kartou Online kurz NVS Pohybem se rozvíjíme 6 500 Kč Kč 6 500 Prohlubovací online kurz Pohybem se rozvíjíme pro absolventy pokračovacího kurzu NVS Pohybem se učíme Platí 3 měs. Platit kartou hned Po kliknutí na tlačítko "Platit kartou hned " prosím zadejte heslo " nvsjeradost " a pokračujte registrací a platbou platební kartou. Termíny online setkání: 29.1.2026 od 16:00 hod Jak se do prezenčního kurzu přihlásit? Pokud preferujete osobní účast, můžete se přihlásit na některý z vypsaných termínů jednodenního prezenčního kurzu v Praze. Pokud je aktuálně k dispozici volný termín, uvidíte ho níže na stránce ve formě dlaždice s odkazem na přihlášení. Stačí kliknout a vyplnit přihlášku. Prezenční Kurzy v roce 2025 13.10.2025 - uzavřená skupina- Měcholupy u Žatce 27.10.2025 - uzavřená skupina- Břeclav 28.11.2025 Prezenční Kurzy v roce 2026 16.4.2026 - obsazeno 27.11.2026 Prezenční kurzy NVS Pohybem se rozvíjíme® Prezenční kurz NVS Pohybem se rozvíjíme - 27.11.2026 pá 27. 11. Horoměřice Více Přihlásit se

První rok dítěte představuje jedno z klíčových období vývoje nervového systému. V článcích na mém webu se dozvíte, jak vypadá přirozený vývoj dítěte. Přehled reflexů Miminka Batolata Předškoláci Malí školáci Puberťáci On-line kurzy a semináře Společnost INVTS s.r.o. Miminka První rok dítěte představuje jedno z klíčových období vývoje nervového systému. Během této doby dochází k výraznému vývoji hrubé a jemné motoriky, vývoji smyslů, řeči a počátku vývoje citové (emoční) stránky dítěte. Vývoj motoriky a dynamika vývoje jsou v raném dětství vynikajícím ukazatelem správného vývoje nervové soustavy. Podíváme se, jak vypadá přirozený vývoj dítěte, co by přibližně mělo umět v jaké době. Je to cesta od lehu na zádech přes přetočení na břicho, plazení, lezení po čtyřech, nakračování, vstávání až po chůzi. Všechny pohyby na sebe navazují. Přeskočení některého z nich může v budoucnu znamenat menší či větší školní problémy. A pozor, každé dítě je jiné! Berte časové rozmezí orientačně. Důležitější než „kdy“ dítě začíná něco dělat, je „jak“ to dělá a to, aby žádnou vývojovou fázi nepřeskočilo. Osové blokády jako ochranný mechanismus těla Primární reflexy u miminka Stimulace vývoje dětí v prvním roce života Mám pocit, že se naše dítě pohybově nevyvíjí dle tabulky Psychomotorický vývoj dítěte Rizikové faktory přetrvání primárních reflexů Chcete získat více informací o primárních reflexech? Objednejte si moji knihu Přetrvávající primární reflexy. V českém prostředí je to unikátní publikace o přetrvávajících primárních reflexech a je určena širokému spektru čtenářů a zejména těm, kteří se snaží vyřešit příčinu lavinovitě narůstajících problémů dnešních dětí s učením a chováním. Cena knihy je 490 Kč Poštovné: platba předem - 90 Kč, dobírka - 120 Kč PhDr. Marja Volemanová, PhD. Objednat knihu! Nebo můžete zakoupit e-book za 420 Kč Chcete získat více informací o primárních reflexech? Objednejte si moji knihu Přetrvávající primární reflexy. V českém prostředí je to unikátní publikace o přetrvávajících primárních reflexech a je určena širokému spektru čtenářů a zejména těm, kteří se snaží vyřešit příčinu lavinovitě narůstajících problémů dnešních dětí s učením a chováním. Cena knihy je 490 Kč Poštovné: platba předem - 90 Kč, dobírka - 120 Kč PhDr. Marja Volemanová, PhD. Objednat knihu! Nebo můžete zakoupit e-book za 420 Kč

V období předškolního věku prochází dítě mnoha změnami – psychickými, sociálními i fyzickými. Přečtěte si, co vše patří ke správnému vývoji předškoláka. Přehled reflexů Miminka Batolata Předškoláci Malí školáci Puberťáci On-line kurzy a semináře Společnost INVTS s.r.o. Předškolní věk Za předškolní věk je považováno období mezi třemi a šesti lety. V tomto období prochází dítě mnoha změnami – psychickými, sociálními i fyzickými. Úroveň motorických schopností a dovedností prolíná celý vývoj dítěte. Ovlivňují fyzickou zdatnost, výběr pohybových aktivit, zapojení do kolektivu dětí, vnímání, řeč, kresbu, později i psaní. Předškolní věk je charakterizován velkým množstvím pohybu. Děti se rády pohybují a tím se intenzivně vyvíjí smyslové vnímání a citové vnímání. Toto období je také charakteristické pro významné zapojení dítěte do společnosti. Většina dětí nastoupí do mateřské školy. Dochází k propojení vrozených vlastností a získaných zkušeností. V oblasti duševního vývoje se zdokonaluje především řeč, soustředěnost, paměť a rychlost chápání. Zřetelně se v tomto období mění tělesná konstituce dítěte. Dochází k poměrně výraznému růstu (5-10 cm ročně), přičemž nárůst hmotnosti se zřetelně zpomaluje (pouze 2-3 kg ročně). V oblasti motorického vývoje se zdokonaluje koordinace pohybů a jemná motorika, což souvisí s osifikací zápěstních kůstek. Osové blokády jako ochranný mechanismus těla Primární reflexy jsou jako stavitelé dálnic Primární reflexy a jejich vliv na motoriku a řeč Neuro-vývojová stimulace v školní praxi jako nástroj k inkluzi ADHD a ADD Vývojová dysfázie Dyslexie a dysortografie Neuro-vývojová stimulace Podpora vývoje předškolních dětí Vývoj dětí předškolního věku Školní (ne)zralost Primární reflexy u dětí v předškolním věku Chcete získat více informací o primárních reflexech? Objednejte si moji knihu Přetrvávající primární reflexy. V českém prostředí je to unikátní publikace o přetrvávajících primárních reflexech a je určena širokému spektru čtenářů a zejména těm, kteří se snaží vyřešit příčinu lavinovitě narůstajících problémů dnešních dětí s učením a chováním. Cena knihy je 490 Kč Poštovné: platba předem - 90 Kč, dobírka - 120 Kč PhDr. Marja Volemanová, PhD. Objednat knihu! Nebo můžete zakoupit e-book za 420 Kč

CortexApp je webová aplikace navržená pro terapeuty pracující s Neuro-vývojovou stimulací (NVS), ale využijí ji i logopedi, speciální pedagogové, fyzioterapeuti, psychologové a další odborníci. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Cortex App CortexApp je webová aplikace navržená pro terapeuty pracující s Neuro-vývojovou stimulací (NVS), ale využijí ji i logopedi, speciální pedagogové, fyzioterapeuti, psychologové a další odborníci. Nabízí přehlednou správu klientů, plánování schůzek, sdílení dokumentů i tvorbu a zadávání úkolů. Díky flexibilnímu nastavení ji snadno přizpůsobíte své metodě práce i cílové skupině. Pro terapeuty NVS Absolventi kurzů NVS mohou využít rozšířený balíček s přístupem ke kompletní databázi cviků, metodickým materiálům a videonávodům. Pro další odborníky CortexApp je vhodná i pro ty, kteří s NVS přímo nepracují, ale hledají efektivní nástroj pro vedení terapie a komunikaci s klienty. CortexApp pro odborníky Profesionální nástroj pro terapeuty, kteří využívají Neuro-vývojovou stimulaci ve své praxi. Funkce zahrnují: Kartotéku klientů Kalendář, který podporuje synchronizaci s Google kalendářem Rezervační systém Zadávání a tvorbu cviků Více informací Klientský portál CortexApp pro klienty Pro klienty, kteří dochází na NVS. Portál klientům nabízí: Přístup ke cvičením a úkolům zadaným terapeutem Možnost nahrávání a odesílání souborů (např. vstupní dotazník) Jednoduché prostředí přístupné z mobilu i počítače Online rezervační systém pro objednávání na terapii Více informací

V tomto období dochází k hlubšímu uvědomování sebe sama a formování identity jedince. I na tuto fázi života mají vliv primární reflexy. Přehled reflexů Miminka Batolata Předškoláci Malí školáci Puberťáci On-line kurzy a semináře Společnost INVTS s.r.o. Puberta Puberta je obdobím přechodu mezi dětstvím a dospělostí. Jedná se o hormonálně podmíněný proces zrání a růstového výšvihu (spurtu), na jehož konci je jedinec schopný reprodukce. V tomto období dochází k hlubšímu uvědomování sebe sama a formování identity jedince. U dívek se první známky puberty objevují nejčastěji mezi 10. a 11. rokem. Začátek vývoje pubického ochlupení přichází obvykle o 6 měsíců později. U dívek se ihned po objevení prvních známek puberty zvyšuje růstová rychlost a nejvyšších hodnot dosahuje kolem 12. roku. První menstruace přichází u našich dívek v průměrném věku 13 let, obvykle za 2,3 (plus minus 1 rok) po začátku vývoje prsů a zhruba 1 rok po dosažení maximální růstové rychlosti. V době první menstruace dívka zpravidla dosahuje 95 % finální výšky. I potom pokračuje růst a utváření pánve ženským směrem. Zvětšuje se množství podkožního tuku s typicky ženským rozložením. Přibližně u 40 až 45 % dívek dochází k ovulaci již v prvním roce po první menstruaci a u 25 % ve druhém roce. U chlapců začíná puberta zvětšením objemu varlat. Pubické ochlupení se u chlapců objevuje krátce po 12. roce života. Růstový spurt nastupuje u chlapců ve srovnání s dívkami později. Věk nejvyšší růstové rychlosti u chlapců je v současné době mezi 13. a 14. rokem. K mutaci hlasu dochází okolo 14. roku, vousy začínají obvykle růst po 15. roce. Dosažení hlubšího hlasu, signalizuje postupné zpomalování růstu. Předčasná puberta je definována jako urychlení kteréhokoli projevu puberty více než 2,5 směrodatné odchylky od střední hodnoty populační normy, což je podle dosud užívaných referenčních dat u dívek před 8. rokem a u chlapců před 9. rokem. Opožděná puberta je definována jako začátek vývoje sekundárních pohlavních znaků po 13. roce u dívek (a první menstruace po 16. roce), po 14. roce u chlapců (Zemková, Šnajderová, 2009). Dospívání je, podle Eriksona, obdobím, kdy člověk hledá svou vlastní osobní i sociální identitu. Klade si otázky typu „Kdo jsem a kam patřím?“. Hledá na ně odpovědi, je často emočně labilní, což je způsobeno činností hormonálního systému pohlavních žláz. Toto období se vyznačuje experimentováním v oblasti sexuální, sociální, v odmítání odpovědnosti, upřednostňování silných prožitků např. hlučná hudba, rychlá jízda, užívání návykových látek, extrémní prožitky v jakékoli podobě. V současné době sledujeme snahu o odpoutávání od rodičů a nezávislost v rozhodování, ale prodloužené závislosti na rodičích v oblasti sociální. Ráda bych ale citovala Marka Ebena, který popisoval "účel" puberty snad nejkrásněji: "Možná, že puberta je jeden z nástrojů, jak příroda pečuje o lidský rod, aby nevyhynul. Protože člověk by asi nikdy dobrovolně neopustil to bezpečí vlastní rodiny, kde je o něj postaráno milujícími rodiči a rodiče by těžko přenesli přes srdce, že to rozkošné a bezproblémové dítě najednou odchází. Ale pak přijde spásná puberta a z toho rozkošného dítěte se stane nesnesitelný jedinec, který opovrhuje svými rodiči, jejich hudbou, jejich oblečením, jejich životním stylem, takže nakonec jednou, když praští dveřmi a odejde, rodiče to jakž takž přežijí. A co je zajímavé, že hned venku na toho nesnesitelného jedince čeká jiný nesnesitelný jedinec, ovšem opačného pohlaví, který také před chvílí někde praštil dveřmi a ti dva nesnesitelní pocítí k sobě tak neuvěřitelnou náklonnost, že spojí své životy, a stanou se z nich ti báječní milující rodiče, od kterých by žádné dítě neodešlo, nebýt puberty. Je to podle mě velmi rozumné, a co příroda dělá, dobře dělá." Osové blokády jako ochranný mechanismus těla Nadané děti a primární reflexy. Primární reflexy jsou jako stavitelé dálnic ADHD a ADD Vývojová dysfázie Dyspraxie Dysgrafie Vizuální stres Dyslexie a dysortografie Specifické poruchy učení (SPU) Primární reflexy u školáků Neuro-vývojová stimulace Moje dítě potřebuje pomoc ve škole Chcete získat více informací o primárních reflexech? Objednejte si moji knihu Přetrvávající primární reflexy. V českém prostředí je to unikátní publikace o přetrvávajících primárních reflexech a je určena širokému spektru čtenářů a zejména těm, kteří se snaží vyřešit příčinu lavinovitě narůstajících problémů dnešních dětí s učením a chováním. Cena knihy je 490 Kč Poštovné: platba předem - 90 Kč, dobírka - 120 Kč PhDr. Marja Volemanová, PhD. Objednat knihu! Nebo můžete zakoupit e-book za 420 Kč

Pokračovací kurz NVS ještě prohloubí pochopení teorie i praxe neuro-vývojové stimulace. Kurz je dvoudenní a probíhá prezenční formou. Pro odborníky Kurzy pro odborníky Úvodní kurz NVS Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® Kurz NVS Pohybem se rozvíjíme® Supervize NVS Pohybem se učíme ® Prohlubovací Kurz NVS-Oční pohyby Online konference NVS 2025 Hodnocení kurzů Neuro-vývojová stimulace Přetrvávající primární reflexy NVS Pohybem se učíme ® NVS Pohybem se rozvíjíme® CortexApp Publikace Společnost INVTS s.r.o. Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme ® Dvoudenní kurz Neuro-vývojové stimulace NVS Pohybem se učíme® je zaměřen na prohloubení teorie Neuro-vývojové stimulace a zejména na provádění testů a procvičování jednotlivých aktivit a cviků. Kurz je veden zážitkovou formou a vše si prakticky vyzkoušíte. Tento kurz je určen především pro pedagogy a další odborníky pracující s dětmi s poruchami učení a chování (logopedi, ergoterapeuti, fyzioterapeuti, lékaře, psychologové aj). Kurz ale může absolvovat kdokoliv po absolvování úvodního kurzu. Náplň kurzu prohloubení chápání teorie NVS, vzájemné závislosti a interakce senzomotorických systémů – hierarchie, vzájemné ovlivňování systémů senzomotorické systémy (hmat, vestibulární systém, propriocepce) – základní kameny učení testy na přetrvávající primární reflexy jak zlepšit senzoricko-senzitivní integraci: hry a aktivity na zlepšení rovnováhy hry a aktivity na zlepšení hmatu hry a aktivity na zlepšení propriocepce hry a aktivity na zlepšení čichu, sluchové a zrakové diferenciace podrobný rozbor a procvičení všech cviků, které jsou obsaženy v metodice NVS Lektorka: PhDr. Marja Volemanová, PhD. Kurz je dvoudenní a probíhá prezenční formou . První den je od 9 do 17 hodin, druhý den od 8 do 13 hodin. Účastnický poplatek je 12900 Kč (včetně DPH) (V případě, že pořádáme kurz u Vás ve Vašich prostorách, na ceně se domluvíme individuálně). V ceně pokračovacího kurzu Neuro-vývojové stimulace jsou zahrnuta tištěná skripta. Minimální počet účastníků je 12, maximální cca 20. Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu. Plánované kurzy v roce 2025 2.-3.1.2025 Kurz pro MŠ Velké Přílepy (uzavřená skupina) 16.-17.1.2025 - obsazeno 5.-6.2.2025 Kurz pro MŠ Chrudim (uzavřená skupina) 27.-28.2.2025 - obsazeno 3.-4.4.2025 - obsazeno 15.-16.5.2025 - obsazeno 5.-6.6.2025 - obsazeno 31.7.-1.8.2025 - obsazeno 25.-26.9.2025 - obsazeno 23.-24.10.2025 - obsazeno 13.-14.11.2025 - obsazeno 11.-12.12.2025 - obsazeno Plánované kurzy v roce 2026 15.-16.1.2026 - Kurz pro Ostravskou univerzitu 22.-23.1.2026 - obsazeno 12.-13.2.2026 - Kurz pro PPP Vysočina 19.-20.2.2026 - obsazeno 19.-20.3.2026 - obsazeno 23.-24.4.2026 - obsazeno 14.-15.5.2026 - obsazeno 11.-12.6.2026 - obsazeno 30.-31.7.2026 - obsazeno 17.-18.9.2026 - obsazeno 15.-16.10.2026 - obsazeno Nadcházející události Náhradník na: Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® pro absolventy úvodního kurzu 17.-18.9.2026 čt 17. 9. Místo konání kurzu: Horoměřice Více Přihlásit se Náhradník na: Pokračovací kurz NVS Pohybem se učíme® pro absolventy úvodního kurzu 15.-16.10.2026 čt 15. 10. Místo konání kurzu: Horoměřice Více Přihlásit se Hodnocení kurzu od účastníků Milá Marjo, velmi mi vyhovoval Tvůj vlídný přístup a struktura workshopu primárních reflexů. Bylo skvělé se nejdříve připravit z videí a pak se dvoudenní workshop mnohem lépe vstřebával. Přijde mi velmi důležité znalosti o primárních reflexech šířit i mezi lékaři, psychoterapeuty a pedagogy ve školkách a školách. Pomohlo by to jistě mnoha dalším dětem. Workshop byl profesionálně připraven, dostupnost videí a skript velmi pomohla k lepší integraci. Odpovídala jsi tak trpělivě na všechny otázky, to bylo též velmi cenné. Vše bylo srozumitelné, oba dny jsem se cítila velmi příjemně a tím, že byla možná příprava a perfektně zpracovaná skripta, jsem se necítila zahlcena, i když seminář obsahoval mnoho nových informací. Děkuji za to a velmi se těším, že se zase někdy uvidíme :-) MUDr. Barbora Andrejsová Rehabilitační lékařka Pardubice Dobrý večer, jsem pořád plná dojmů a informací ze cvičení. Přes víkend jsem trénovala na sobě, později, až si budu jistá, že dělám cviky správně, začnu na dětech. Opravdu jsem nadšená a chtěla bych moc poděkovat, protože už dlouho uvažuji o otevření soukromé pedagogické praxe a tohle mě nakoplo ještě víc na sobě pracovat a předávat dál. Mohu poprosit o odkaz na uzavřenou část webu? Ještě se chci zeptat, abych mohla být certifikovaným pracovištěm, musím absolvovat všechny kurzy, že ano? Moc děkuji za posunutí. Andrea Čámská Učitelka 1. stupně Davle Ahoj Marjo, celé dva dny byly naprosto báječné a moc Ti za to děkuji 😊 Hodně mě to vzalo a protože mám 5 dětí a 2 vnoučata, hned to na nich budu zkoušet, abych začala NVS dostávat pod kůži. Dává mi to velký smysl 😊 Mgr. Monika Polívková Opekarová, BBus. logoped ve zdravotnictví České Budějovice Dobrý večer, děkujeme za zajímavé a přínosné informace ohledně primitivních reflexů a možností, jak pomoci dětem i rodičům s těmito problémy. Kurz byl srozumitelný a krásně z Vaší strany prezentovaný, budeme se těšit na další setkání. Erika Olivová, Fyzioterapeut Odborný léčebný ústav Metylovice-Moravskoslezské sanatorium