28. týden
Mluvili jsme o tom, co by dítě mělo umět před nástupem do školy z hlediska sluchového vnímání. Ale jak je to u zrakového vnímání? Schopnost zrakového vnímání u většiny dětí dozrává do optimální úrovně kolem nástupu do školy, u některých dětí je dozrávání o něco delší. Dobrá úroveň zrakového vnímání je jeden z hlavních předpokladů úspěšného zvládnutí čtení, psaní písmen, slabik, slov i čísel.
Předškolák by měl umět:
pojmenovat barvy základní i doplňkové
rozlišit mezi stejnými obrázky takový obrázek, který je jiný (velikostí, detailem, polohou atd.)
vyhledat malé detaily ve velkém obraze
vyhledat a určit shodné a neshodné dvojice obrázků
poskládat obrázek ze dvou a později i z deseti částí (puzzle) a skládat obrázek z několika částí podle předlohy
poznat a doplnit části, které na obrázku chybí
zapamatovat si cca 3-4 obrázky, které mu ukážeme
poznat, kterou věc (hračku nebo obrázek) jsme dali pryč
Tak vidíte, že všechny výše vyjmenovaná věci jsme již nejméně jednou probrali. Tento týden se budeme ještě věnovat zrakové paměti. A nejen to…
Video, ke stažení a popis cviků
Ke stažení:
Co tam bylo? (Písnička – Marjánko, Marjánko)
Najdeme několik věcí, které máme dvakrát (dva stejné míčky, dvě lžičky, dvě autíčka…)
Do řady poskládáme věci za sebou, dítě se na ně podívá. Po chvíli, kdy dítě má pocit, že ví jak jdou věci za sebou, tak je zakryjeme.
Dítě pak znovu poskládá stejné věci do stejného pořadí, jako to vidělo před chvilkou.
Cíl: Zlepšit zrakovou paměť.
Rytíř (Písnička – Já mám koně)
Dítě sedí na patách, ruce před sebou na zemi (jako když jsme cvičili cvik „kočka“).
Pak zvedne pánev tak, aby se dostalo do pozice „stůl“.
Jednu nohu dá vedle ruky a zvedne se do kleku na jedno koleno.
Chvilku spolu házejte míčem, dítě zůstává v kleku na jednom koleni.
Pak opět vrátí ruce na zem a nohu zpátky do úvodní pozice.
Sedne si zpátky na paty a odpočívá.
Znovu se zvedne do pozice stůl a dá druhou nohu vedle ruky, aby se dostalo do pozice „rytíře“, ale s druhou nohou vepředu. Opět si házíme s míčem.
Cíl: Zlepšit koordinaci pohybu, koordinaci ruka-oko, posilovat hluboké svaly trupu.
Tečkování (Písnička – Kosí písnička)
Využijte přílohu. Nakreslíme tečky, jako zobání pro ptáčky. Hlavní pohyb jde ze zápěstí.
Cíl: Uvolňovat zápěstí pro psaní, grafomotorika.
s-l-o-v-o (Písnička – Běžela ovečka)
Hláskování je hlavně pro prvňáčky, můžete to ale zkusit i s předškolákem. Vyberte ale jen krátká slova (pes, les, ves, …). Jestliže vaše dítě toto zvládne, vězte, že má výbornou úroveň sluchového rozlišování. Pokud je to moc těžké, udělejte to po slabikách (dvouslabičná slova). V průběhu prvního roku ve škole to občas zkuste znovu.
Rozložíme slova na písmenka – říkejte např. p-e-s, dítě řekne „pes!“
Cíl: Zlepšit sluchové vnímání.
Dávej pozor! (Písnička – Včelí medvídci)
Čteme pohádku, dítě tleskne na předem domluvené slovo. Např. když čtete pohádku o řepě, tak pokaždé když dítě slyší slovo řepa, tleskne. Na konci pohádky nebo odstavce si ještě dítěte zeptejte, o čem příběh byl (můžete klást návodné otázky, jakou to mělo barvu, kam šli…).
Cíl: Zlepšit sluchové vnímání, soustředění pozornosti.
Skvělé! Příští týden si dáme cviky na všechny důležité oblasti najednou.