21. týden
Víte, že máme již 2/3 programu za sebou? Naši známou aktivitu „Goal!“ tento týden vylepšíme tak, že zkusíme během cvičení stát na labilní ploše. Dále se zaměříme na orientaci v prostoru a samozřejmě i dále na grafomotoriku.
Tento týden budeme i počítat! Nebo bych měla lépe říci, že se dále zaměříme na „předmatematické představy“. Co to vlastně je? Je to soubor dovedností, který potřebuje dítě mít, aby pochopilo vztahy mezi čísly a později podstatu sčítání, odčítání či násobení. Matematika totiž není mechanické vyjmenování číselné řady či memorování naučených příkladů. Matematické dovednosti jsou komplexnější, než se na první pohled může zdát.
Předškolní dítě by mělo umět:
Rozlišit velikosti předmětů a porovnat je (malý, velký, menší, větší, hodně, málo, méně, nejméně).
Seřadit prvky dle velikosti (např. 3 předměty, které může dítě i pojmenovat – malý x větší x největší).
Roztřídit předměty podle zadání, dle velikosti, tvaru, barvy.
Rozumět pojmům přidej, uber, stejně, přidej jednu kostičku, uber dvě kostičky apod.
Poznat základní geometrické tvary a umět je nakreslit podle předlohy a pojmenovat je.
Vidíte, kolik jsme toho již stihli 😊
Tak, a tento týden se ještě zaměříme s dítětem na následující úkoly:
Umět počítat počet prvků po jednom alespoň do 5.
Přiřadit k číslu číslici a přiřadit k číslu např. správný počet teček.
Video, ke stažení a popis cviků
Ke stažení:
Goal!!
Dítě stojí na balanční podložce (eventuelně na polštáři) cca metr od koše.
Dítě zkouší házet míčkem (nebo plyšákem) do koše.
Pokud aktivita dítěti jde dobře, dáme labilní plochu kousek dále od koše, aby to dítě mělo těžší a pak to zkusí znovu.
Pro cvik je nejlepší balanční podložka, ale jinak můžete použít to, co máte doma, např. nafukovací polštář na sezení, bosu, tlustý polštář, nebo alespoň otočený kyblík, na kterém může dítě stát.
Cíl: Zlepšit koordinaci pohybu, koordinaci ruka-oko, odhad vzdáleností, rovnováhu.
Lodičky (Písnička – Čížečku)
Seďte proti sobě na zemi s pokrčenýma nohama. Chodidla se dotýkají, drží se za ruce:
Jeden z vás táhne (zakloní se) a přitáhne druhého k sobě (ten se tím pádem předkloní).
Pak si cvik prohodí (tj. táhne druhý a první se tím pádem předkloní). Při cvičení se dívejte navzájem do očí, aby hlava zůstala pořád rovně. Můžete dát na hlavičku dítěte i polštářek, který nesmí spadnout.
Cíl: Posílit posturální reflexy hlavy, které jsou mimo jiné důležité pro to, abychom měli plynulé pohyby oči (to je důležité pro čtení) a abychom nepřetížili horní fixátory lopatek (trapézy).
Zrcadlo (Písnička – Houby)
Postavte se naproti sobě. Udělejte nějaký pohyb (dáte pravou ruku na rameno, břicho, ucho, postavte se na jednu nohu…), dítě to napodobuje tak, jako by bylo váš obraz v zrcadle.
Cíl: Zlepšit propriocepci (vnímání těla), orientaci v prostoru, postřeh, soustředění pozornosti, spolupráci mozkových hemisfér a pokud u toho budete stát na jedné noze, tak i rovnováhu 😊
Želva (Písnička – Já keď sa janoška)
Kreslíme s říkankou:
Nakreslíme kopeček, (nakreslím vrchní oblouk)
Pod kopečkem žlábeček, (spojí oblouk dole čarou)
Na kopečku loužičky
Jak na míse buchtičky, (nakreslí kruhy na „krunýři)
Vzadu malou špičku (nakreslí ocásek)
A vpředu hlavičku. (nakreslí hlavičku a očičko)
Dole krátké silné nohy. (nakreslí nohy)
Želva má život dlouhý!
Převzato z knížky „Říkáme si s dětmi, logopedické hříčky“ od Františka Synka.
Cíl: Zlepšit grafomotoriku, soustředění pozornosti, paměť, výslovnost.
Kostka
Napíšeme na kartičky čísla od 1 do 6 (nebo vytiskněte a vystřihněte čísla z přílohy).
Hodíme kostkou, dítě počítá počet teček a přiřadí k tomu správnou číslici. Pokud chcete, můžete to ještě vylepšit tak, že přidáte ke každému číslu i správný počet hraček (autíček, korálků…).
Cíl: Zlepšit postřeh, naučit se počítat do 6 a poznat číslice do 6.
Možná si řeknete, počítání do 6! Moje dítě umí už dávno do 10, 50 nebo 100! Zde je ale důležité to uvědomění, že číslo 5 znamená i 5 puntíků, pět autíček nebo cokoliv jiného v množství 5. Naučit se „počítat“ do 100 jako básničku ne vždy znamená, že dítě dobře chápe smysl dané číslovky. Toto uvědomění je zásadní pro pozdější počítání, odečítání, dělení a zásobení. Proto začínáme s menšími čísly. Pokud ale máte pocit, že je to i tak pro dítě moc jednoduché, můžete pak přičítat: např. vezmete číslici 2 (s dvěma hračkami) a číslici 3 (s třemi hračkami). Pak můžete ukázat, že dvě hračky a tři hračky je dohromady 5 hraček. To samé pak i s číslicemi: 2 a 3 jsou dohromady 5.
Příští týden se nově zaměříme i na sluchovou paměť. Schopnost sluchového rozlišování může ovlivňovat samotný proces učení a osvojování si dovedností čtení a psaní. Příští týden vám povím více o sluchovém vnímání a o tom, co by dítě předškolního věku mělo umět.